En après-midi le samedi, les parents participants ont pu choisir parmi une offre de quatre ateliers portant sur des sujets qui touchent de près à leurs réalités et à leurs préoccupations.

Ces ateliers avaient pour thèmes la santé sexuelle des enfants et des jeunes, l’insécurité linguistique vécue par les jeunes en milieu minoritaire, l’accueil des nouveaux arrivants dans nos communautés, de même que la santé de la petite enfance.   Nous vous présentons ici un résumé de chacun des ateliers offerts.

Les jeunes et la santé sexuelle : comment être un parent accessible?

Parler de santé sexuelle et reproductive avec son enfant peut être difficile. Cet atelier avait pour objectif de donner aux parents des pistes de discussion pour entamer ces conversations, que ce soit dès le plus jeune âge, en choisissant le vocabulaire approprié pour les enfants, ou à la puberté et à l’adolescence, de façon à surmonter le malaise et les tabous souvent associés à la sexualité.

Partant de l’idée qu’il vaut mieux aborder ces sujets avec les enfants avant que quelqu’un d’autre ne le fasse (amis, Internet, etc.), l’atelier – animé Tessy Vanderhaeghe, éducatrice en santé sexuelle et chargée de projet à l’organisme Réseau Femmes Colombie-Britannique – a traité de santé sexuelle, de consentement mutuel et de comportements sexuels positifs et ce, de façon inclusive, positive et holistique.

Les parents qui y participaient ont pu partager leurs expériences et les questionnements auxquels ils font face, quel que soit l’âge de leur enfant. Ils ont eu la chance de poser leurs questions à l’animatrice, qui coordonne notamment les ateliers « Jeunes leaders des relations saines » offerts aux élèves du secondaire dans différentes écoles du Conseil scolaire francophone de la C.-B.

Souvent préoccupés par la période de la prépuberté et le début de l’adolescence, plusieurs parents ont apprécié pouvoir discuter ouvertement de questions incluant :

• Comment encourager la communication avec mon jeune, être à l’écoute au bon moment, lorsque mon enfant se sent prêt à communiquer (… parfois aux moments les plus inattendus !)?
• Comment aborder le sujet lorsque mon jeune refuse d’en parler avec moi?
• Comment offrir un environnement sécuritaire et sans pression pour que mon adolescent se sente prêt à parler de ses expériences?

L’animatrice a aussi partagé des ressources et de bonnes adresses Internet où trouver aide et information. L’intérêt pour ce vaste sujet étant vif, certains parents ont exprimé le vœu qu’un tel atelier puisse être proposé dans leur communauté, afin de donner la chance à davantage de parents de trouver des réponses à leurs questions. 

Comprendre l’insécurité linguistique chez les jeunes

Animé par une équipe dynamique composée des jeunes membres du Comité sécurité linguistique ainsi que de Suzanne Robillard, sociolinguiste et doctorante finissante à l’Université d’Ottawa, accompagnés de Clémentine Creach, du Conseil jeunesse francophone de la C.-B., cet atelier avait pour but de sensibiliser les parents sur ce qu’est l’insécurité linguistique, et de leur faire comprendre comment ce phénomène affecte la vie des jeunes francophones en milieu minoritaire.

À travers de courtes présentations, des exercices en groupe et des mises en situation, les participants et participantes ont pris conscience de l’effet insécurisant que certaines attitudes et comportements pouvaient avoir pour les jeunes (et aussi pour les adultes).

Ainsi, les parents présents ont réalisé qu’ils peuvent causer, même involontairement, un sentiment d’insécurité linguistique chez leurs enfants – par exemple, s’ils essaient de « forcer » leurs jeunes à parler français, ou quand ils les corrigent lorsque ceux-ci s’expriment en français.

L’équipe d’animation a aussi fait valoir qu’il ne s’agit pas que tous parlent « un » français (le « bon français », dicté par les ouvrages de grammaire), mais plutôt que chacun et chacune parle « le » français, peu importe son accent et sa manière de le parler. Le parent peut donc agir, simplement, comme un modèle de français, en gardant une attitude positive et constructive.

L’atelier a suscité des questions et des discussions passionnantes. Certains parents ont avoué qu’il leur avait ouvert les yeux sur les enjeux et défis auxquels font face les jeunes dans nos communautés scolaires, et d’autres ont affirmé que tous les parents vivant en milieu minoritaire devraient suivre cet atelier. Bref, tous semblent avoir acquis une meilleure compréhension de l’impact de leurs attitudes et de leurs actions sur la sécurité linguistique de leurs jeunes.

Les parents qui aimeraient obtenir des conseils pratiques et des stratégies afin d’empêcher que leurs jeunes ne développent un sentiment d’insécurité face au français sont encouragés à lire un court article rédigé par Suzanne Robillard, paru dans l’édition d’automne 2019 de Parenthèse. 

L’accueil des nouveaux arrivants dans nos communautés : pour qui, pourquoi et comment?

Cet atelier captivant, qui a réunis des congressistes provenant de plusieurs milieux, a mis au premier plan l’importance de l’accueil réservé aux nouveaux arrivants dans nos communautés francophones.

L’animatrice Patricia Garvey, qui est superviseure des services de Travailleurs en établissement des familles immigrantes dans les écoles (TÉFIÉ) au Conseil scolaire francophone (CSF), a su illustrer, avec beaucoup d’humour et d’anecdotes personnelles, plusieurs réalités factuelles et conceptuelles liées aux défis que peuvent rencontrer les membres de familles immigrantes.

Certains participants ont été surpris de constater que plusieurs ressources avaient déjà été mises en place par les Services TÉFIÉ au CSF dans le but d’appuyer les élèves, les familles et la jeunesse, suivant leurs besoins respectifs. « L’accueil des nouveaux arrivants est la responsabilité de tous », notamment celle des organismes francophones et des associations de parents d’écoles (APÉ), fut un message-clé qui n’est pas passé sous silence..

Après réflexion et prise de conscience, une activité remue-méninges a inspiré le groupe à trouver des idées favorisant l’intégration de nouveaux arrivants au sein de l’école et de la communauté, par exemple : faire connaître les activités gratuites de la région ainsi que les services et ressources des organismes francophones, partager et échanger autour d’un repas multiculturel, créer un coin dans l’école où l’on peut découvrir les histoires personnelles de nouveaux arrivants présentées sur affiches ou autres, jumeler une nouvelle famille immigrante avec un membre de l’APÉ, barbecue en début d’année pour rencontrer les nouvelles familles arrivantes, etc.

Tous et toutes sont repartis enchantés, avec une pochette de renseignements comportant, entre autres, le dépliant sur les Services TÉFIÉ, qu’on peut retrouver en cliquant ici. 

Atelier-consultation sur la prévention et la promotion de la santé de la petite enfance

Par le biais de mini-ateliers thématiques ludiques, cet atelier avait pour but d’identifier plus précisément les besoins en ressources et programmes visant à faciliter la prévention et la promotion de la santé de la petite enfance (0-6 ans).

L’atelier s’est déroulé sous forme de consultation et de discussion interactive, au cours de laquelle les participants et participantes ont eu l’occasion de faire valoir leurs opinions et expériences en tant que parents et représentant(e)s d’associations de parents. Il était animé par Marie Dussault, travailleuse sociale, détentrice d’une maîtrise en politiques publiques et consultante. L'équipe de l’organisme RésoSanté Colombie-Britannique a aussi pris part à l’atelier, en vue d’échanger avec les parents délégués.

Cet atelier-consultation a été réalisé dans le cadre d’un projet de partenariat pour la promotion de la santé de la petite enfance, dont la Fédération des parents est un des partenaires. Les expériences et opinions partagées par les parents qui ont pris part à cette consultation serviront à aiguiller le projet, qui sera mis en œuvre à partir du printemps 2020, en vue d’améliorer la santé des familles de la petite enfance francophone en Colombie-Britannique.